[[{"content_id":223689,"content_number":0,"portal_id":194,"lang_id":"fa","content_title":"مدرس دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی در جمع شرکت کنندگان در اردوی زیارت اولی ها:\r\n\r\nمعلمی  یک جایگاه است و دانشجومعلمان باید بکوشند به این جایگاه دست یابند","content_rtitr":"","content_short_title":"","content_summary":"مدرس دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی در سومین روز از اردوی دانشجومعلمان زیارت اولی سراسر کشور در جمع شرکت کنندگان در این اردو گفت: معلمی  یک جایگاه است و دانشجومعلمان باید بکوشند به این جایگاه دست یابند","content_summary_fill":1,"content_body":"به گزارش روابط عمومی در دومین نشست معرفتی اردوی زیارت اولی ها که صبح امروز، پنجشنبه دوازدهم خرداد 1401، در تالار ابن هیثم پردیس شهید بهشتی مشهد برگزار شد، سعید قاسمی مدرس دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی و از صاحبنظران حوزه تعلیم و تربیت، به بیان مطالبی در رابطه با حرفه معلمی و ویژگی های معلم حرفه ای پرداخت.\r\nقاسمی با بیان این که "کار اصلی معلم تعلیم و تربیت است" گفت: تربیت صرفاً به معنای نصیحت، شبیه سازی، الگودهی، افزودن، برخوردارسازی و مواردی از این دست نیست و این واژه مفهومی فراتر از هر یک از این عبارات دارد.\r\nوی در توصیف معلم خوب گفت: معلم خوب کسی نیست که سوالات بیشتری را پاسخ دهد بلکه فردی است که سوالات بیشتری را ایجاد کند.\r\nدکتر قاسمی با معرفی برخی از منابع خوب که می تواند به معلمان در تعلیم و تربیت کمک کند، اظهار داشت: کتابهایی مانند «تربیت چه چیزی نیست؟» نوشته دکتر عبدالعظیم کریمی، «نقش معلم در تربیت دینی» نوشته دکتر محمد داوودی، «مدیریت هوشمندانه کلاس» تألیف دکتر نعمت الله شموسی و «مربی و تربیت» اثر آیت الله حائری از جمله آثاری هستند که می تواند برای دانشجومعلمان بسیار راهگشا باشد.\r\nوی همچنین کتاب «معلم باید در خط مقدم باشد» را که حاوی مجموعه فرمایشات مقام معظم رهبری درباره تعلیم و تربیت است، به عنوان یک منبع و راهنمای مهم برای معلمان و دانشجومعلمان معرفی کرد.\r\nدکتر قاسمی این برداشت را که "معلم آموزش می دهد و دانش اموز یاد می گیرد"، یک تلقی اشتباه دانست و بیان کرد: تعلیم و تربیت یک راه یک طرفه نیست بلکه یک جاده دو طرفه و حتی چند طرفه است و یادگیری برای جوانب مختلف درگیر در تعلیم و تربیت رخ می دهد.\r\nاستاد دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی تصریح کرد: اسلام کسی را که به سن تکلیف رسیده دانش آموز نمی داند بلکه او را یک محقق می انگارد چرا که اعتقاد به دین اسلام و اصول آن جز با تحقیق قابل قبول نیست.\r\nوی با بیان این که "همه درس ها می تواند شیرین باشد"، گفت: اگر نگاه معلم به دانش آموز، نگاه از بالا به پایین نباشد و معلم دانش آموز را در مقابل خود نبیند کلاس لذت بخش و درس شیرین می شود.\r\nدکتر قاسمی خطاب به دانشجومعلمان گفت: گمان نکنید که معلم هر چه مطالب بیشتری به دانش آموزان بگوید او هم بیشتر یاد می گیرند، زیرا سخن گفتن به هیچ عنوان به معنای یادگیری نیست.\r\nوی با ذکر مثال هایی توضیح داد: برخی اوقات، افراد مطلبی را می شنوند، اما منظور گوینده را برداشت نمی کنند و چیز دیگری را در می یابد.\r\nاستاد دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی تأکید کرد: بهتر است معلمان کلاس را به خوبی مدیریت کنند و اجازه دهند که دانش آموزان از یکدیگر هم آموزی داشته باشند.\r\nوی با انتقاد از فضای فعلی آموزش و پرورش تصریح کرد: متأسفانه فضای کنونی آموزش و پرورش فضای خوبی نیست و باید متحول شود.\r\nدکتر قاسمی با ذکر این که "سه رویکرد اصلی در حرفه معلمی داریم"، توضیح داد: در رویکرد گذشته، تسلط بر دانش موضوعی و روش انتقال آن مورد توجه بود، در رویکرد حال، بر صلاحیت های اخلاقی معلم و نقش الگویی او تأکید می شود و در رویکرد آینده شایستگی های انسان گرایانه و دانش فراشناختی اهمیت دارد.\r\nاین استاد دانشگاه بیان کرد: عبارات «آموزش و پرورش» و «پرورش و آموزش» نادرست است، بلکه عبارت درست «آموزش با پرورش» است زیرا پرورش باید در دل آموزش اتفاق بیفتد.\r\nدکتر قاسمی ادامه داد: معلمی یک شغل یا تخصص صرف نیست بلکه یک جایگاه است که معلمان و دانشجومعلمان باید تلاش کنند به این جایگاه دست یابند.\r\nوی تأکید کرد: هم معلم و هم دانش آموز باید یادگیرنده باشند و این یادگیرندگی باید تا بی نهایت ادامه داشته باشد.\r\n","content_html":"

به گزارش روابط عمومی در دومین نشست معرفتی اردوی زیارت اولی ها که صبح امروز، پنجشنبه دوازدهم خرداد 1401، در تالار ابن هیثم پردیس شهید بهشتی مشهد برگزار شد، سعید قاسمی مدرس دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی و از صاحبنظران حوزه تعلیم و تربیت، به بیان مطالبی در رابطه با حرفه معلمی و ویژگی های معلم حرفه ای پرداخت.
\r\nقاسمی با بیان این که "کار اصلی معلم تعلیم و تربیت است" گفت: تربیت صرفاً به معنای نصیحت، شبیه سازی، الگودهی، افزودن، برخوردارسازی و مواردی از این دست نیست و این واژه مفهومی فراتر از هر یک از این عبارات دارد.
\r\nوی در توصیف معلم خوب گفت: معلم خوب کسی نیست که سوالات بیشتری را پاسخ دهد بلکه فردی است که سوالات بیشتری را ایجاد کند.
\r\nدکتر قاسمی با معرفی برخی از منابع خوب که می تواند به معلمان در تعلیم و تربیت کمک کند، اظهار داشت: کتابهایی مانند «تربیت چه چیزی نیست؟» نوشته دکتر عبدالعظیم کریمی، «نقش معلم در تربیت دینی» نوشته دکتر محمد داوودی، «مدیریت هوشمندانه کلاس» تألیف دکتر نعمت الله شموسی و «مربی و تربیت» اثر آیت الله حائری از جمله آثاری هستند که می تواند برای دانشجومعلمان بسیار راهگشا باشد.
\r\nوی همچنین کتاب «معلم باید در خط مقدم باشد» را که حاوی مجموعه فرمایشات مقام معظم رهبری درباره تعلیم و تربیت است، به عنوان یک منبع و راهنمای مهم برای معلمان و دانشجومعلمان معرفی کرد.
\r\nدکتر قاسمی این برداشت را که "معلم آموزش می دهد و دانش اموز یاد می گیرد"، یک تلقی اشتباه دانست و بیان کرد: تعلیم و تربیت یک راه یک طرفه نیست بلکه یک جاده دو طرفه و حتی چند طرفه است و یادگیری برای جوانب مختلف درگیر در تعلیم و تربیت رخ می دهد.
\r\nاستاد دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی تصریح کرد: اسلام کسی را که به سن تکلیف رسیده دانش آموز نمی داند بلکه او را یک محقق می انگارد چرا که اعتقاد به دین اسلام و اصول آن جز با تحقیق قابل قبول نیست.
\r\nوی با بیان این که "همه درس ها می تواند شیرین باشد"، گفت: اگر نگاه معلم به دانش آموز، نگاه از بالا به پایین نباشد و معلم دانش آموز را در مقابل خود نبیند کلاس لذت بخش و درس شیرین می شود.
\r\nدکتر قاسمی خطاب به دانشجومعلمان گفت: گمان نکنید که معلم هر چه مطالب بیشتری به دانش آموزان بگوید او هم بیشتر یاد می گیرند، زیرا سخن گفتن به هیچ عنوان به معنای یادگیری نیست.
\r\nوی با ذکر مثال هایی توضیح داد: برخی اوقات، افراد مطلبی را می شنوند، اما منظور گوینده را برداشت نمی کنند و چیز دیگری را در می یابد.
\r\nاستاد دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی تأکید کرد: بهتر است معلمان کلاس را به خوبی مدیریت کنند و اجازه دهند که دانش آموزان از یکدیگر هم آموزی داشته باشند.
\r\nوی با انتقاد از فضای فعلی آموزش و پرورش تصریح کرد: متأسفانه فضای کنونی آموزش و پرورش فضای خوبی نیست و باید متحول شود.
\r\nدکتر قاسمی با ذکر این که "سه رویکرد اصلی در حرفه معلمی داریم"، توضیح داد: در رویکرد گذشته، تسلط بر دانش موضوعی و روش انتقال آن مورد توجه بود، در رویکرد حال، بر صلاحیت های اخلاقی معلم و نقش الگویی او تأکید می شود و در رویکرد آینده شایستگی های انسان گرایانه و دانش فراشناختی اهمیت دارد.
\r\nاین استاد دانشگاه بیان کرد: عبارات «آموزش و پرورش» و «پرورش و آموزش» نادرست است، بلکه عبارت درست «آموزش با پرورش» است زیرا پرورش باید در دل آموزش اتفاق بیفتد.
\r\nدکتر قاسمی ادامه داد: معلمی یک شغل یا تخصص صرف نیست بلکه یک جایگاه است که معلمان و دانشجومعلمان باید تلاش کنند به این جایگاه دست یابند.
\r\nوی تأکید کرد: هم معلم و هم دانش آموز باید یادگیرنده باشند و این یادگیرندگی باید تا بی نهایت ادامه داشته باشد.<\/span><\/span><\/p>\r\n","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2022-06-02 16:47:51","content_date_event":"2022-06-02 16:47:51","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2022-06-02 19:29:40","content_date_register":"2022-06-02 16:48:44","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":75792,"eid":75792,"attach_title":"معلمی  یک جایگاه است و دانشجومعلمان باید بکوشند به این جایگاه دست یابند","attaches":[{"sizes":{"150":".\/cache\/194\/attach\/202206\/674939_1429123658_150_84.webp","300":".\/cache\/194\/attach\/202206\/674939_1429123658_300_169.webp","400":".\/cache\/194\/attach\/202206\/674939_1429123658_400_225.webp","600":".\/cache\/194\/attach\/202206\/674939_1429123658_600_338.webp","900":".\/cache\/194\/attach\/202206\/674939_1429123658_900_507.webp","1200":".\/cache\/194\/attach\/202206\/674939_1429123658_1080_608.webp"},"ext":"jpg","file_media":1,"token":1429123658,"files":{"original":{"url":".\/file\/194\/attach\/202206\/674939_1429123658.jpg","width":1080,"height":608,"size":0}}}]}]]