[[{"content_id":175699,"content_number":0,"portal_id":194,"lang_id":"fa","content_title":"در دانشگاه فرهنگیان استان خراسان رضوی برگزار شد؛\r\n\r\n نشست علمی «آموزش مجازی: فرصت ها و چالش ها»","content_rtitr":"","content_short_title":"","content_summary":"دهمین جلسه از سلسله برنامه های پژوهشی دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی با عنوان «آموزش مجازی، فرصت ها و چالش ها» برگزار شد.","content_summary_fill":1,"content_body":"&nbsp;\r\n\r\n\r\nبه گزارش روابط عمومی دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی، در ابتدای این جلسه، رمضان نیری، مدیر امور پردیس های خراسان رضوی در سخنانی کوتاه، ضمن خیرمقدم به مدرس این نشست و شرکت کنندگان آن گفت:در بررسی فرصت ها و چالش های آموزش در دوران پیشگیری از کرونا، باید واقعاً&nbsp;اولویت را به فرصت ها داد، چرا که می توان از این فرصت ها برای ارتقاء سطح آموزش در دوران پساکرونا استفاده کرد.\r\n\r\nدر ادامه، دکتر سعید ابریشمی، استادیار گروه مهندسی کامپیوتر و رییس مرکز آموزش های الکترونیک دانشگاه فردوسی مشهد و مدرس این نشست، با بیان این که یکی از مهمترین چالش های آموزش مجازی نحوه برگزاری امتحانات است: گفت: اگرچه در امتحان مجازی امکان تقلب وجود دارد، اما به این موضوع &nbsp;می توان به عنوان یک فرصت برای رهایی از امتحانات حافظه محور نگاه کرد.\r\n\r\nدکتر ابریشمی افزود: آموزش مجازی این فرصت را داد که استادان بیشتر در پی سنجش توان تحلیل دانشجویان باشند و به جای آزمون های حافظه محور از آزمون های تحلیلی استفاده کنند.\r\n\r\nوی تصریح کرد: این کار از سال ها پیش در کشورهای حوزه اسکاندیناوی انجام می گردد.\r\n\r\nاستادیار دانشگاه فردوسی مشهد با بیان این که در آموزش از راه دور و مجازی همه فرایندها و سنجش ها فعالیت محور است، اظهار داشت: در ارزشیابی های آموزش مجازی باید بیشتر به امتحانات مستمر تکیه و آزمون پایانی را کمرنگ کرد زیرا در ارزشیابی های مستمر و امتحانات کوچک هفتگی انگیزه و امکان تقلب کمتر می شود.\r\n\r\nوی ادامه داد: در آزمون های مجازی امکان استفاده از انواع سؤالات چندگزینه ای، جورچین، جواب کوتاه، تشریحی و ... فراهم می شود که این موارد از امتیازات این نوع آزمون است.\r\n\r\nدکتر ابریشمی با طرح این پرسش که &quot;در دوران پساکرونا چه باید کرد؟&quot;، گفت باید بررسی کنیم که از تجربه آموزش الکترونیکی در ایام پیشگیری از کرونا می توانیم چه استفاده هایی در دوره های بعدی داشته باشیم.\r\n\r\nوی مواردی همچون برگزاری برخی کلاس ها به صورت غیرحضوری، برگزاری کلاس های نیمه حضوری و غیرحضوری برای دانشجویان افتاده، برگزاری کلاس های آنلاین برای ایام بین تعطیلات و پایان سال و انجام امتحانات با سیستم lms &nbsp;را از جمله روش هایی ذکر کرد که می توان برای آموزش در دوران پساکرونا از آن استفاده کرد.\r\n\r\nدکتر ابریشمی با بیان این که یادگیری معکوس، یکی از روش هایی است که می توان در دوره پساکرونا ادامه داد، گفت: این روش، ترکیبی از آموزش الکترونیکی و سنتی است که در آن کار آموزش &nbsp;در خانه انجام می شود اما کار ثبیت یادگیری و انجام تمرین و پروژه در کلاس درس صورت می گیرد.\r\n\r\nگفتنی است این نشست علمی به همت امور پژوهشی دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی برگزار شد. &nbsp;\r\n\r\n","content_html":"<p> <\/p>\n\n<div>\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:blotus;\"><span style=\"font-size:20px;\">به گزارش روابط عمومی دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی، در ابتدای این جلسه، رمضان نیری، مدیر امور پردیس های خراسان رضوی در سخنانی کوتاه، ضمن خیرمقدم به مدرس این نشست و شرکت کنندگان آن گفت:در بررسی فرصت ها و چالش های آموزش در دوران پیشگیری از کرونا، باید واقعاً اولویت را به فرصت ها داد، چرا که می توان از این فرصت ها برای ارتقاء سطح آموزش در دوران پساکرونا استفاده کرد.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:blotus;\"><span style=\"font-size:20px;\">در ادامه، دکتر سعید ابریشمی، استادیار گروه مهندسی کامپیوتر و رییس مرکز آموزش های الکترونیک دانشگاه فردوسی مشهد و مدرس این نشست، با بیان این که یکی از مهمترین چالش های آموزش مجازی نحوه برگزاری امتحانات است: گفت: اگرچه در امتحان مجازی امکان تقلب وجود دارد، اما به این موضوع  می توان به عنوان یک فرصت برای رهایی از امتحانات حافظه محور نگاه کرد.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:blotus;\"><span style=\"font-size:20px;\">دکتر ابریشمی افزود: آموزش مجازی این فرصت را داد که استادان بیشتر در پی سنجش توان تحلیل دانشجویان باشند و به جای آزمون های حافظه محور از آزمون های تحلیلی استفاده کنند.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:blotus;\"><span style=\"font-size:20px;\">وی تصریح کرد: این کار از سال ها پیش در کشورهای حوزه اسکاندیناوی انجام می گردد.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:blotus;\"><span style=\"font-size:20px;\">استادیار دانشگاه فردوسی مشهد با بیان این که در آموزش از راه دور و مجازی همه فرایندها و سنجش ها فعالیت محور است، اظهار داشت: در ارزشیابی های آموزش مجازی باید بیشتر به امتحانات مستمر تکیه و آزمون پایانی را کمرنگ کرد زیرا در ارزشیابی های مستمر و امتحانات کوچک هفتگی انگیزه و امکان تقلب کمتر می شود.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:blotus;\"><span style=\"font-size:20px;\">وی ادامه داد: در آزمون های مجازی امکان استفاده از انواع سؤالات چندگزینه ای، جورچین، جواب کوتاه، تشریحی و ... فراهم می شود که این موارد از امتیازات این نوع آزمون است.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:blotus;\"><span style=\"font-size:20px;\">دکتر ابریشمی با طرح این پرسش که \"در دوران پساکرونا چه باید کرد؟\"، گفت باید بررسی کنیم که از تجربه آموزش الکترونیکی در ایام پیشگیری از کرونا می توانیم چه استفاده هایی در دوره های بعدی داشته باشیم.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:blotus;\"><span style=\"font-size:20px;\">وی مواردی همچون برگزاری برخی کلاس ها به صورت غیرحضوری، برگزاری کلاس های نیمه حضوری و غیرحضوری برای دانشجویان افتاده، برگزاری کلاس های آنلاین برای ایام بین تعطیلات و پایان سال و انجام امتحانات با سیستم <span dir=\"ltr\">lms <\/span> را از جمله روش هایی ذکر کرد که می توان برای آموزش در دوران پساکرونا از آن استفاده کرد.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:blotus;\"><span style=\"font-size:20px;\">دکتر ابریشمی با بیان این که یادگیری معکوس، یکی از روش هایی است که می توان در دوره پساکرونا ادامه داد، گفت: این روش، ترکیبی از آموزش الکترونیکی و سنتی است که در آن کار آموزش  در خانه انجام می شود اما کار ثبیت یادگیری و انجام تمرین و پروژه در کلاس درس صورت می گیرد.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:blotus;\"><span style=\"font-size:20px;\">گفتنی است این نشست علمی به همت امور پژوهشی دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی برگزار شد.  <\/span><\/span><\/p>\n<\/div>\n","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2020-06-09 15:03:46","content_date_event":"2020-06-09 15:03:46","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2020-06-09 15:10:21","content_date_register":"2020-06-09 15:05:11","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":75792,"eid":75792,"attach_title":" نشست علمی «آموزش مجازی: فرصت ها و چلش ها»","attaches":[{"sizes":{"150":".\/cache\/194\/attach\/202006\/530111_2083811370_150_81.webp","300":".\/cache\/194\/attach\/202006\/530111_2083811370_300_162.webp","400":".\/cache\/194\/attach\/202006\/530111_2083811370_400_215.webp","600":".\/cache\/194\/attach\/202006\/530111_2083811370_600_323.webp","900":".\/cache\/194\/attach\/202006\/530111_2083811370_804_433.webp","1200":".\/cache\/194\/attach\/202006\/530111_2083811370_804_433.webp"},"ext":"jpg","file_media":1,"token":2083811370,"files":{"original":{"url":".\/file\/194\/attach\/202006\/530111_2083811370.jpg","width":804,"height":433,"size":0}}}]}]]