یک صد و بیستمین کرسی ترویجی دانشگاه فرهنگیان کشور

به گزارش روابط عمومی دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی، در آغاز این جلسه دکتر سیدکمال الدین حسینی معاون هماهنگی امور پردیس های دانشگاه فرهنگیان استان، ضمن خیرمقدم به استادان و حاضران جلسه در سراسر کشور و سپاسگزاری از معاونت پژوهشی دانشگاه فرهنگیان به جهت فراهم سازی زمینه برگزاری فرصت هم اندیشی پژوهشگران، از زحمات ناقدان بیرونی طرح دکتر مهدی عبداله زاده رافی استادیار دانشگاه ملایر  و ناقد داخلی طرح دکتر سهیلا فرتاش استادیار دانشگاه فرهنگیان و همچنین تلاش های دکتر بیژن بابایی ارائه دهنده کرسی ترویجی و دکتر مهری اعزازی مدیر جلسه قدردانی کرد.

در ادامه دکتر مهری اعزازی مدیر جلسه به معرفی ارائه دهنده و کلیت طرح و برگزار کنندگان کرسی پرداخت .

سپس دکتر بیژن بابایی، به معرفی طرح نقد رویکرد عصب پژوهی فلسفی و عصب پدیدار شناسی به یادگیری و آموزش پرداخت و گفت: نتایج این  پژوهش نشان می دهد در چند دهه اخیر، فلسفه های ذهن به عنوان دریافت نظریه های یادگیری و آموزش مورد غفلت قرار گرفته است.

وی افزود: غفلت از ایده یادگیری و آموزش که مبتنی بر عجین شدگی ذهن و مغز، فعالیت مندی ذهن و مغز در جریان محیط، گسترش دامنه های ذهن و مغز به بافت و در نهایت تداخل مرزهای مغز و ذهن در بافت است.

این پژوهشگر اظهار داشت: یادگیری و آموزش را باید در موقعیت تکثر رشته ای نگریست و از محدوده های نظریه های رشته ای خودداری کرد.

در پایان ایشان ضرورت های این ایده را در نیم رخ کلاس درس، روابط معلم و دانش آموز و برنامه درسی بیان کرد.

سپس دکتر مهدی عبداله زاده به عنوان ناقد  بیرونی با طرح چند پرسش بر اهمیت توجه این موضوع، یعنی یادگیری و آموزش بدنمند در شرایط ویژه از جمله اختلالات مغزی و ارگانیکی در یادگیری افراد مصروع و اتیسم پرداخت.

دکتر سهیلا فرتاش به عنوان ناقد داخلیکرسی ترویجی، منظر درمانگری را با توجه به این ایده مطرح کرد و افزود:  انجام این کارها می تواند مسیر کوتاه تری را  در اختیار ما قرار دهد. در ادامه دکتر بیژن بابایی به نقدهای تاقدان و پرسش های شرکت کنندگان پاسخ داد. 

گفتنی است: این برنامه به همت اداره امور پژوهشی دانشگاه فرهنگیان استان برگزار شد.